0～8岁是培养天才的黄金阶段（转帖）
卡尔•威特（Carl Weter）是19世纪欧洲著名的神童，后来成为德国卓越的法学家和研究但丁的权威。对于他一生所取得的成就，很多人都把这些归结为天才，而他本人和他的父亲老卡尔•威特则告诉人们，这些全是合理早期教育的结果。早在小卡尔•威特还没出生的时候，他的父亲就从一位哲人那里得到了这样的观念：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”在这种信念的影响之下，老卡尔•威特坚信自己的孩子也是一位不可多得的天才。事实也正如他所料，尽管刚出生的小卡尔•威特有些先天不足，但在父亲正确的教育和引导之下，到了八九岁时，他在某些学科的水平已经超过了父亲。后来，老卡尔•威特把自己如何培养儿子成为天才的感悟都写进了《卡尔•威特的教育》这本书里，他这样写道：“经过正确的教育，小卡尔使我第一次领悟到，儿童的发展潜力是多么大……只要不失时机地为儿童的潜能打开闸门，它就会如泉水奔流而出，当孩子自然懂得运用自己的潜能后，孩子就会掌握了自学能力并最终成为天才。”老卡尔•威特对孩子教育的经验和体会告诉我们，所谓天才并不是少数人才会拥有的禀赋，其实每个人都有着无限的天才潜能。孩子的天赋虽然千差万别，但他最终会成为天才还是庸才，并非取决于天赋的多少，而是取决于孩子生下来以后的教育方式。即使是那些表现得非常一般的孩子，只要教育得法，都能成为非凡的人才。
其实，大量的科学理论和实践已经证明，0～8岁是孩子成为天才的关键期。美国著名心理学家卡特尔教授曾经指出，人类的智力分为流体智力和晶体智力。流体智力是指人不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力，如注意力、知识整合力、思维的敏捷性等，即天生具有的能力；晶体智力则是指人后天经过训练而得到的能力，与文化知识、经验的积累有关，如知识的广度、判断力等。晶体智力一部分是由教育和经验决定的，一部分是早期流体智力发展的结果。
经过无数次的实验验证，专家们认为，流体智力在孩子8岁之前就已经成熟了。这就说明，如果我们在孩子8岁之前没有充分地开发出他的流体智力，那么孩子晶体智力的发展自然就会受到相应的限制。
对于情感领域来说则更是如此，孩子小时候的缺失是很难补救的。就像我们当中的很多人，一生中最难忘的记忆往往是在童年时期，而且，童年时期的一些“情结”也往往会困扰我们的一生。可以说，0～8岁也是孩子感情最丰富的时期。因此，年轻的父母们千万不要以为孩子还小，就觉得他什么事都不懂。实际上，这个时期孩子是非常敏感的，父母对他的爱，对他的关怀，对他的教育，往往会让他终生难忘。
另外，经过长期的研究和实验，美国著名心理学家布洛姆也得到了这样的结论：如果我们把18岁的人所达到的平均智力水准看作是100%的话，那么从孩子出生到4岁就可以获得50%的智力， 到8岁时，孩子的智力可以达到18岁前的90%，而余下的10%则是属于比较深层次的抽象力和逻辑智力，需要随着社会实践的深入而逐步提高。
总之，不管是从理论研究的角度，还是从实践经验的角度来看，0～8岁都是培养天才的关键时期。虽然这一时期的孩子对父母的依赖性比较大，但他却拥有很强的可塑性；虽然这个时期的孩子还不十分懂事，但他却拥有敏感的大脑；虽然这个时期的孩子还比较幼稚，但他却拥有丰富的想象力。因此，只要父母对孩子施于正确的教育，再加上合理的引导，就能够帮助孩子具备较强的操作能力、创造能力，为孩子今后的发展打下坚实的基础。
３、天才孩子与家庭教育
伟大的科学家爱因斯坦曾经有句名言：“孩子生来就是天才,但往往在他们求知的岁月中,是错误的教育方式扼杀了他们的天才。”是的，每个孩子都是天才，但天才的成长却又与家庭的教育有着直接的关系。也就是说，家庭的教育方式决定了孩子能否沿着天才之路走下去。因为孩子的成长空间是以家庭为中心的，家庭教育是对一个孩子的全部教育中最为核心的组成部分。同时，在孩子成长的过程中，他所掌握的任何能力都不是天生的，更不是从天上掉下来的，而是在一定的环境条件下慢慢培养出来的。而家庭给孩子提供的正是这样的环境。
在以往对天才的辨别中，人们往往会有这样一个错误的观念，那就是认为只要智商高的人就是天才，而智商低的人就是平庸之辈。一些父母也非常关心孩子的智商，因为在他们看来，只要孩子的智商高，就有成为天才的希望，就应该对孩子进行“通往天才之路的教育”，逼迫孩子学这学那；如果孩子的智商偏低，就认为孩子这辈子没有希望了，于是就可以不再关心孩子的学习与成长，甚至可以无情地打击孩子。然而，正是这两种极端的态度与行为，却会扼杀孩子的天才素质。前者的行为往往会导致孩子产生厌学的情绪，以至于事与愿违；后者的行为倒是正如父母“所愿”，孩子最后真的没有希望了。
其实，所谓的天才，研究者通常认为，天才是在某个或某些领域具有一定历史时代所能达到的最高或较高的认识能力和实践能力的人。而高智商与天才之间往往并没有必然的联系。有些天才只具有超过平均或者是普通人的智力水平，但有些天才的智力水平却是和普通人没有什么差别的，甚至还远远低于平均水平（相当于白痴）。但他们都成就了让后人难于望其项背的功绩。这难道不是教育的结果吗？
那么，我们所认为的所谓天才孩子，到底应该具备什么样的素质呢？父母们不妨从如下几点去辨别。
①有自信心，并具有较高的忍耐性；
②有好奇心、求知欲和创造性，并乐于探索；
③有较高的比较、判断能力，不盲从，依赖性小；
④有较强的组织、概括能力，思维具有逻辑性；
⑤有丰富的想象力；
⑥有广泛的兴趣。
以上六点是天才孩子所具备的特征。但是，即便是这样的天才孩子，仍然需要进行正确的引导和教育，以及适宜的成长环境，这样才能够把孩子培养成为真正的天才。当然，对于那些普通的孩子，只要父母能够做到科学、全面地了解、认识自己的孩子，关于发现孩子的天赋，再施于正确的培养和引导，使孩子的潜能得以充分地发展，同样也可以使孩子成为天才。
其实，不管是西方国家，还是在我国，抑或是一些发达的国家和地区，每个孩子的成长都离不开环境的影响。具体而言，在各个国家或各个地区都会有类型相异的父母，从而形成各种各样的家庭环境。在这些千差万别的家庭中，不同的父母培养的孩子也是不同的。
家庭环境对孩子的影响是深远而巨大的。孩子刚生下来时，他对这个世界是一无所知的，只有通过与家庭成员，尤其是父母亲的日常接触，才开始了解这个世界。在这个过程中，孩子不断的理解自己原本一无所知的世界。我们知道，不管哪个孩子，原本都是无法分辨善恶美丑的，任何事情都不能靠他们自己的能力完成，可是在家庭的日常活动中，他们的能力从无到有，从小到大，不断地得到提高，他们的气质与爱好也会在家庭环境的熏陶下逐渐成形。
那么，什么样的家庭环境最适合孩子的成长呢？
有人认为，良好的环境是指孩子的父母非常有钱，家庭装饰豪华、美观，有漂亮的汽车，父母可以呼风唤雨，孩子想要什么就有什么。实则并非如此，有钱的父母和豪华的房子并不能算是孩子成长的优良环境。社会上经常出现一些整天游手好闲、不学无术的富家子弟就是一个典型的例子。相反，即便一个家庭的经济条件不是很好，甚至是贫困家庭，但如果父母之间互敬互爱，相互尊重，就会使家庭的日常生活中充满了温暖，充满了爱的教育，并富有教养和文化品位，这样的家庭，才是真正培养孩子成才的最佳环境。
另外，在家庭教育中，父母还应该遵循如下两点原则。
（1）教与学想结合
很多父母往往只是一味的教给孩子知识，却不懂得如何教孩子去学。其实，教和学是两个不同的概念，教是父母在传授知识，孩子被动的接受；而学则是孩子主动学习，比如孩子的好奇心、兴趣爱好等，都是孩子主动学习的体现。那么，一个是被动的接受，一个主动学习，效果孰优孰劣呢？答案应该是不言而喻的。因此，父母在教给孩子知识的同时，不妨培养孩子的学习兴趣，并对他进行不断的引导，对于孩子的好奇心，则更应该表现出积极的反应。而且，父母一定要做到言行一致，以身作则，尊重他人，热爱学习，不断进取，给孩子提供一个良好的典范和榜样。
（2）注重学习方法
方法是我们在学习过程中的秘密武器，可以说达到四两拔千斤的作用，对于孩子来说，则更是如此。那么，孩子在学习的过程中，都应该掌握哪些方法呢？
一般的情况下，孩子的学习活动要通过四个过程来使他达到提高学习效率的目的。这四个过程如下：
①吸收知识：父母要引导孩子通过眼睛、耳朵等器官接受各种信息，通过观察外面的世界，吸收各种有用的知识，也可以通过听父母讲故事、阅读等方式吸收知识；
②消化知识：引导孩子把观察到、读到、听到、吸收到的各种知识和信息进行整理、归类、浓缩、消化。去粗取精，并教会孩子明辨是非，懂得拒绝对他有害的信息。
③记忆：让孩子把学到的知识分门别类的积累、储存起来，以备应用。但要切忌让孩子去死记硬背，因为死记硬背是一种比较枯燥的学习方法，这样往往会让孩子产生厌学的情绪。父母可以帮助孩子把一些要记忆的内容编成儿歌、顺口溜等，使孩子记忆起来既轻松，又有趣。
④应用：应该是学习的最终目的。因此，孩子在学习的过程中，父母一定要给孩子有应用知识的机会。比如，让孩子通过复述、动手操作等方法把学会的知识应用到日常生活中。
这四个过程是孩子在学习过程中必须遵循的环节，每一个环节都十分重要，其中任何一个过程出现缺失或者不足都会严重影响孩子的学习效率。
因此，要想让孩子成为天才，除了给他创造一个良好的家庭环境，还要把孩子培养成为学习天才。只要这两个条件都已经具备，孩子就会沿着天才之路一直走下去。 还是平凡点好吧。。。天才未必幸福gochinway06；） 还是平凡点好吧。。。天才未必幸福
fissa 发表于 2010-12-5 19:46 http://www.chinway.com.cn/bbs/images/common/back.gif
现在中国社会竞争大啊。 现在中国社会竞争大啊。
winner_y 发表于 2010-12-5 22:19 http://www.chinway.com.cn/bbs/images/common/back.gif
生到外国去 生到外国去
fissa 发表于 2010-12-5 22:22 http://www.chinway.com.cn/bbs/images/common/back.gif
没钱移民啊，更无法生存。 gochinway47；） 天才又怎样？
做研究？做教授？还是博士后继续出来找工作？
当年清华的天才班就闹笑话啦，11岁上本科，结果生活都还无法自理。
我宁愿教会我女儿简单的快乐......!
很有钱未必很快乐，很天才也未必很快乐。 天才又怎样？
做研究？做教授？还是博士后继续出来找工作？
当年清华的天才班就闹笑话啦，11岁上本科，结 ...
maxfree_gz 发表于 2010-12-6 00:05 http://www.chinway.com.cn/bbs/images/common/back.gif
gochinway06；） 这个阶段比较适合智力开发而已，天才肯定是有先天的基因的。 生到外国去
fissa 发表于 2010-12-5 22:22 http://www.chinway.com.cn/bbs/images/common/back.gif
gochinway34；） gochinway64；）
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